教學原理

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作者:林美玲著

出版年:2002

出版社:高雄復文

出版地:高雄市

格式:PDF,JPG

ISBN:9789575556037

分類:教育  

書籍難度(SR):817

適讀年齡:高於十二年級

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借閱說明

本書包括對英、美等國新近的教學與學習的理論基礎、教學計畫、教學策略、教學安置(分組)、教學科技與媒體以及教學評量等的文獻探討,之後進行我國九年一貫課程的課程觀、知識觀與教學觀的分析比較,最後,歸納建議適於我國九年一貫課程的創新教學策略。作者期望讀者能從本書了解創新教學策略的必要性與重要性,而資訊融入教學是連貫及統整教學資源的重要策略,面對學生多元彈性的學習需求及教育當局與父母的績效責任的要求,教師的評量必須是動態與多元的。我國九年一貫課程的三大特色:重視基本能力、加強課程統整和強調學校本位的課程發展,但是,課程統整和學校本位具有進步主義的色彩,而基本能力導向是行為主義的,這三者的課程觀、知識觀與教學觀是相互矛盾,九年一貫課程將此三者結合起來正是理論與實務最大問題的所在。

  • 自序
  • 第一章 緒論
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