教科書研究 [第16卷第3期]

點閱:159

並列題名:Journal of textbook research

作者:甄曉蘭總編輯

出版年:2023.12

出版社:國家教育研究院

出版地:新北市

最新發刊 : 2023-12-15

雜誌類型 : 不定期 (一年三刊)


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借閱說明

雜誌簡介: 教科書研究是一個看似很小的研究領域,通常被歸為課程與教學的次領域。早期的研究者著重於教科書內容分析,多年來,各科目各類主題的分析研究多至不可勝數,曾經一度幾乎讓教科書研究乏善可陳。但教科書/教材畢竟影響課堂的教與學內容,由教科書的設計到使用,其生產與消費的各個環節既鑲嵌於鉅觀的社會結構與政策環境,也座落於教與學的微觀情境,隨著不同背景研究者關注角度的擴展,以及諸多學術理論與研究方法介入,使得教科書研究益見精彩。

本期內容簡介

專論
高中生情境式STEM 跨領域問題解決能力評量工具之發展─以南方澳跨港大橋情境為例
資訊科學教學網站知識類型與STEM 關聯之內容分析
兒童電子繪本品德教育內涵及媒體設計應用之內容分析
從外語教育在地化的觀點探討國別型泰國華語教材的文化呈現方式與配置
日本小學中年級社會學習指導要領和教科書探究取向設計之分析─以「變遷與因果」單元為例


論壇
STEM 教育研究的發展與反思

書評
如何在教室中評估高階思維
雜誌簡介
 
教科書研究是一個看似很小的研究領域,通常被歸為課程與教學的次領域。早期的研究者著重於教科書內容分析,多年來,各科目各類主題的分析研究多至不可勝數,曾經一度幾乎讓教科書研究乏善可陳。但教科書/教材畢竟影響課堂的教與學內容,由教科書的設計到使用,其生產與消費的各個環節既鑲嵌於鉅觀的社會結構與政策環境,也座落於教與學的微觀情境,隨著不同背景研究者關注角度的擴展,以及諸多學術理論與研究方法介入,使得教科書研究益見精彩。
  • 論壇 STEM教育研究的發展與反思(p.197)
  • 書評 如何在教室中評估高階思維(p.241)